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于姓何字辈怎么起名?传统字辈文化与现代命名技巧解析

萧淑陟作者:萧淑陟2025-04-17 12:47:06

在中国传统文化中,字辈是家族传承的重要符号,它不仅体现了家族的凝聚力,也承载着长辈对后代的期望与祝福。对于于姓家族而言,若字辈为“何”,如何为孩子起一个既有文化内涵又朗朗上口的名字,是许多家长关心的问题。本文将围绕“于姓何字辈怎么起名”这一主题,从字辈文化的起源、于姓何字辈的命名规则、现代起名的注意事项等方面展开讨论,帮助家长为孩子选择一个合适的名字。 首先,字辈文化在中国有着悠久的历史,最早可追溯至周代。字辈通常是家族中预先确定的一个字或一组字,用于区分世代和辈分。对于于姓家族来说,“何”字作为字辈,意味着孩子的名字中需要包含“何”字,通常是作为名字的第二个字(如“于何X”)或第三个字(如“于X何”)。这种命名方式不仅体现了家族的传承,也让孩子在名字中感受到家族的归属感。 其次,在具体起名时,家长可以结合“何”字的含义进行搭配。“何”字在汉语中有“为何”“如何”等疑问含义,但也常用于表达“美好”“和谐”之意。例如,“于何然”中的“然”有“自然”“坦然”之意,整体名字寓意孩子生活顺遂、心境平和;而“于何睿”则结合“睿智”之意,寄托了家长对孩子聪明睿智的期望。此外,也可以选择与“何”字音韵和谐的字,如“于何轩”“于何瑶”等,让名字听起来更加悦耳。 最后,现代起名除了注重传统字辈文化外,还需考虑名字的实用性和时代感。避免使用生僻字或容易引起歧义的字,确保名字易于书写和辨认。同时,可以结合孩子的生辰八字或五行属性,选择与之相补的字,使名字更加个性化。总之,于姓何字辈起名既要尊重传统,也要兼顾现代审美,为孩子取一个既有意义又独具特色的名字。

于姓何字辈怎么起名

于韫何

拼音五行释意
yùn,wēn收藏,蕴藏,包含;赤黄色,赤色;弓袋,用作人名意指热情、高贵、才华出众之义。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
韫何,来源于邵雍的《宋诗》《天宫小阁倚栏》,原文:沙里有金然索拣,石中韫玉柰何疑

于何纭

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
yún指多盛的样子。用作人名意指繁盛、兴旺发达、昌盛之义。
国学点评
何纭,来源于田锡的《宋诗》《风筝歌》,原文:夜来亲向月中闻,繁音错节何纷纭

于何寅

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
yín指地支的第三位,属虎,也代表着敬。用作人名意指胆略过人、尊敬之义。
国学点评
何寅,来源于范成大的《宋诗》《立春大雪招亲友共春盘坐上作》,原文:如何千日病,三见寅杓回

于何宁

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
níng,nìng,zhù安宁,象征平安安稳,没有祸患。
国学点评
何宁,来源于谢薖的《宋诗》《十八学士写真图》,原文:数公不语意有在,敬宗流辈宁何知

于何淅

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
多为象声词,用于人名意指孩子的性格温和有礼,有着如同春雨一般细腻的心思,忧国忧民之义。
国学点评
何淅,来源于周紫芝的《宋诗》《题王摩诘画袁邵公卧雪图》,原文:何许结蓬茅,草树风淅沥

于何晢

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
zhé晢,[旨熱切 ],昭晣,明也。从日折聲。《禮》曰:“晣明行事。”。
国学点评
何晢,来源于洪咨夔的《宋诗》《偶成》,原文:为何与点狂曾晢,个里须参最上机

于何胧

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
lóng月光不明,用于人名意指前程光明,一片坦程之义。
国学点评
何胧,来源于田锡的《宋诗》《李謩吹笛歌》,原文:天津杨柳笼桥绿,胧月澹烟何处宿

于何宛

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
wǎn,yuān一般指婉转,婉约,如宛折;也指温柔,柔美,如宛约用作人名意指温柔、美丽、动人之义。
国学点评
何宛,来源于刘元淑的《唐诗》《杂曲歌辞 妾薄命》,原文:每怜容貌宛如神,如何薄命不胜人

于何荔

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
比喻品德高洁,像荔枝肉一样晶莹洁白。
国学点评
何荔,来源于张元干的《宋诗》《用折枢韵呈李丞相二首 其一》,原文:莲社风流增荔子,余生长健更何为

于晴何

拼音五行释意
qíng象征未来一片光明璀璨,无风无雨。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
晴何,来源于白玉蟾的《宋诗》《食生菜》,原文:残风剩雨放春晴,久醉欲醒何由醒

于函何

拼音五行释意
hán函盖乾坤,形容一心专志而绝无杂念。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
函何,来源于陆龟蒙的《唐诗》《奉和袭美卧疾感春见寄次韵》,原文:除却数函图籍外,更将何事结良朋

于何景

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
jǐng,yǐng景星庆云,比喻吉祥的征兆。
国学点评
何景,来源于文同的《宋诗》《和子山陪使君游西湖三绝正月晦日 其三》,原文:不将歌管酬佳景,拟奈翠漪堂上何

于何华

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
huá,huà,huā风华正茂,形容青年朝气蓬勃、奋发有为。
国学点评
何华,来源于苏辙的《宋诗》《次韵子瞻梳头》,原文:纷纷华发何足道,当返六十过去魂

于何支

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
zhī撑持,伸出,竖起;受得住;调度;支持,支援,支助。用作人名意指善良、自强、坚强之义。
国学点评
何支,来源于晁说之的《宋诗》《再题王许支图》,原文:右军愤世犹怀古,何事一朝得支许

于辕何

拼音五行释意
yuán拜倒辕门,比喻能力过人,行事完美周密,令别人佩服之至。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
辕何,来源于綦崇礼的《宋诗》《送潍州詹倅五首 其三》,原文:攀辕何纷纷,晓日来倾城

于何般

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
bān“惟般逸之无斁兮”,指洒脱逸乐,快快乐乐地没有忧愁。
国学点评
何般,来源于关汉卿的《元曲》《钱大尹智勘绯衣梦・混江龙》,原文:(梅香云)姐姐,你每日家不曾穿这等衣服,今日姐姐这般打扮着,可是为何

于何桥

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
qiáo指架在水上或空中便于通行的建筑物,如桥梁;高;正。用作人名意指正直、高大、磊落之义。
国学点评
何桥,来源于周密的《宋诗》《题秋崖小隠图》,原文:何人结屋松风里,丁卯桥边处士家

于玫何

拼音五行释意
méi美玉,比喻品质像美玉一样纯洁无瑕。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
玫,来源于刘敞的《宋诗》《三清殿木槿》,原文:仙姬神女衣服丽,紫玉杂佩垂玫瑰

于何嘉

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
jiā形容幸福美好,受人表彰。
国学点评
何嘉,来源于韩琦的《宋诗》《壬辰重九即席》,原文:笑问此身何计是,不如嘉节倒垂莲

于青何

拼音五行释意
qīng比喻青葱活泼,富有生机与活力。用作人名意指青春、朝气蓬勃、年轻有为。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
青何,来源于刘才邵的《宋诗》《次韵朱新仲白菊三绝句 其一》,原文:冰容本自嫌施彩,青女何劳抹晓粧

于何秭

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
比喻财源广进,生活富足,充裕之义。
国学点评
何秭,来源于吕希纯的《宋诗》《句 其一》,原文:何处孤城号秭归

于棂何

拼音五行释意
líng比喻为人通明,豁达,谦虚。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
棂何,来源于庄忌的《楚辞》《哀时命》,原文:置援狖于棂槛兮,夫何以责其捷巧

于未何

拼音五行释意
wèi表示尚未、不曾等含义。未也是地支之一,通常为地支的第八位,其前为午、其后为申。用作人名意指专注、和谐之义。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
未何,来源于韩淲的《宋诗》《文叔入城夜半同斯远见过蚤作闻而赋之》,原文:未知何许人,步武皆腾轩

于禺何

拼音五行释意
yú,yù,ǒu日近中午为禺,比喻人生风华正茂,精神旺盛。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
禺何,来源于曾丰的《宋诗》《余入广始见乡士刘养正于晋归 其二》,原文:好景番禺能几何,簿书不许我吟哦

于何奎

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
kuí比喻像天上的星宿一样明亮美丽,让人仰望。
国学点评
何奎,来源于彭耜的《宋诗》《知州 其七》,原文:如何一线江西路,独见奎星与福星

于何霏

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
fēi霏霏,指雨、雪、烟、云很盛的样子;霏微,指细雨弥漫的样子,有飘扬,飘洒,飞扬等含义,用作人名意指言辞娓娓动听、温柔之义。
国学点评
何霏,来源于林逋的《宋诗》《寄茂才冯彭年》,原文:扁舟舣何许,霰雪暮霏霏

于何薏

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
薏苡,多年生草本植物,像珍珠。用于人名意指纯洁美好,高贵温柔。
国学点评
何薏,来源于胡寅的《宋诗》《周尉丹砂次其韵》,原文:刀圭何太少,薏苡旧盈车

于同何

拼音五行释意
tóng,tòng是指一样,没有差异,相同。也有共、在一起、和,跟,认同的意思。用作人名意指不同凡响、认可、赞同、团结。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
同何,来源于姚合的《唐诗》《别李余》,原文:何计羁穷尽,同居不出城

于何蕊

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
ruǐ指花蕊或花苞,草木丛生。草木果实累累貌。用作人名意指纯真、美好、卓有成就。
国学点评
何蕊,来源于杨无咎的《宋词》《水调歌头》,原文:芗林有何好,花蕊不惊秋

于何淳

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
chún,zhūn指为人诚实质朴。
国学点评
何淳,来源于权德舆的《唐诗》《奉和圣制丰年多庆九日示怀》,原文:琐细何以报,翾飞淳化中

于璩何

拼音五行释意
古代的一种耳环,用于人名意指精致,玲珑之义。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
璩,来源于邵雍的《宋诗》《和王不疑郎中见赠》,原文:已沐仁风深骨髓,更惊诗思剧琼璩

于莱何

拼音五行释意
lái老莱娱亲,比喻善良孝顺,扶养父母。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
莱何,来源于谢谔的《宋诗》《追和邵祭酒柬吕太学》,原文:道州自分填沟壑,天诏何须贲草莱

于何缨

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
yīng用线或绳等做的装饰品;长带,绳子。后用来比喻责任。用作人名意指有担当、委以重任、积极进取之义。
国学点评
何缨,来源于吴芾的《宋诗》《初冬山居即事十首 其一》,原文:自堪安朴拙,何苦慕尘缨

于何佐

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
zuǒ1、一般指帮助,辅助;2、指劝导。用作人名意指为人善良、乐于助人、温和之义。
国学点评
何佐,来源于吴芾的《宋诗》《用天予贡院韵以饯行色》,原文:舌在何妨居泽国,时来会见佐巖廊

于旎何

拼音五行释意
意为柔美的样子,用作人名意指温柔、贤良、秀丽、端庄之义。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
旎何,来源于苏籀的《宋诗》《题僧寮白瑞芗一首》,原文:芳蕤何蒨绚,尤物真旖旎

于泽何

拼音五行释意
zé,shì指光泽、润泽、恩泽、恩惠、仁慈的行动。用作人名意指祥瑞、善良之义。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
泽何,来源于程公许的《宋诗》《谢慧明王道士自大面山寄赠三诗并蜜黄精 其一》,原文:强说市朝为大隠,何如山泽友臞仙

于尤何

拼音五行释意
yóu优异的,突出的;更加,格外;归咎,缠绵,爱昵。用作人名意指聪明、智谋、美丽、才华之义。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
尤何,来源于释元肇的《宋诗》《送正西堂》,原文:弟兄相见竟何如,一见尤胜寄百书

于术何

拼音五行释意
shù,shú,zhú神术妙计,谋略;也指学习,实践。用作人名意指有才华、谋略、聪明之义。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
术何,来源于刘攽的《宋诗》《巢湖》,原文:无人能缩地,何术可分风

于何柏

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
bǎi,bó,bò松柏之志,指坚贞不移的志节。
国学点评
何柏,来源于胡仲弓的《宋诗》《吴潘二台官以直言左迁董夕郎亦以荐贤之故相继翩然而去公论惜之三学叩阍来归刘声伯感而赋诗因次其韵 其二》,原文:风采才看耸柏台,如何又遣赋归来

于胤何

拼音五行释意
yìn指从肉,从八,从幺。肉表示血统关系,幺表示重叠,八表示延长,合起来表示后代;也指子孙相承。用作人名意指多福多贵、德行美好、幸福美。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
胤何,来源于韩偓的《唐诗》《此翁》,原文:严光一唾垂緌紫,何胤三遗大带红

于何烁

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
shuò指温度极高,能将金石熔化,形容发光的样子。用作人名意指耀眼、活泼、善良之义。
国学点评
何烁,来源于韦骧的《宋诗》《行役一首》,原文:悠悠万感集,销烁欲何以

于琛何

拼音五行释意
chēn指珍宝、玉、珠宝,用作人名意指富有、尊贵、宝贵之义。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
琛何,来源于杨公远的《宋诗》《次省斋韵觅友梅索笑集不蒙见惠再借韵》,原文:个是绝世宝,何必问西琛

于何崎

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
崎岖,地面高低不平的样子。用作人名意指朝气、气度、意气风发之义。
国学点评
何崎,来源于陈傅良的《宋诗》《送郭希吕》,原文:美人从何来,崎岖自幽寻

于何浦

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
水边或河流入海的地区;姓氏。用作人名意指财富、前途之义。
国学点评
何浦,来源于寇准的《宋诗》《书怀寄郝监军》,原文:自问江村纡墨绶,何当烟浦坐鱼矶

于芹何

拼音五行释意
qín芹藻,比喻贡士或才学之士,形容才华横溢,风华正茂。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
芹何,来源于陆文圭的《宋诗》《送唐孟方教授三首 其一》,原文:泮水三年惟饮水,不知芹藻味何如

于何纬

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
wěi1、组织,如纬文;2、治理,如纬世,治理天下。用作人名意指人文武兼备、有治世之才、纬世之义。
国学点评
何纬,来源于文天祥的《宋诗》《哭母大祥》,原文:当年嫠纬意谓何,亲曾抚我夜枕戈

于枫何

拼音五行释意
fēng如丹枫一样红红火火,美丽繁茂。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
枫何,来源于方岳的《宋诗》《次韵叶兄云崖》,原文:岂无枫叶吴江句,夜雨何时稻韭黄

于沥何

拼音五行释意
倾肝沥胆,形容对人极其忠诚。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
沥何,来源于史尧弼的《宋诗》《东丁洞效江西体次知难韵》,原文:洞中滴沥几何深,犹有太古之遗音

于彰何

拼音五行释意
zhāng指明显,显著,文采美盛鲜明,如彰显;也指显著、表扬。用作人名意指有学问、有才能、正直之义。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
彰何,来源于刘跂的《宋诗》《李氏绣佛赞 其二》,原文:文闻已彰,何妨金露

于蒂何

拼音五行释意
瓜熟蒂落,指时机一旦成熟,事情自然成功。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
蒂何,来源于张先的《宋词》《恨春迟》,原文:不分闲花并蒂,秋藕连根,何时重得双眠

于何燮

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
xiè意为协和,调和。用作人名意指亲切、善良、阳光之义。
国学点评
何燮,来源于杜敏求的《宋诗》《句》,原文:农夫苦相问,燮理是何人

于何葭

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
jiā葭莩,比喻重情重义,人际关系好。
国学点评
何葭,来源于苏轼的《宋诗》《将往终南和子由见寄》,原文:人生百年寄鬓须,富贵何啻葭中莩

于何炫

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
xuàn指光明,照耀,照耀,夸耀;也指艳丽,华丽,用作人名意指善良、光彩照人、活泼之义。
国学点评
何炫,来源于赵蕃的《宋诗》《重阳近矣风雨骤至诵邠老满城风雨近重阳之句辄为一章书呈教授沅陵》,原文:衣锦欲尚䌹,何尝炫文绣

于何墨

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
象征才学深厚,文采飞扬。
国学点评
何墨,来源于孙应时的《宋诗》《送赵清臣善湘明府民谣六韵》,原文:人物襟怀何洒落,词章翰墨更风流

于治何

拼音五行释意
zhì指管理、治理、统治、处理、研究。用作人名意指才能、专研、足智多谋之义。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
治何,来源于胡仲弓的《宋诗》《和赵同叔见寄韵 其二》,原文:满园桃李手亲栽,治世何尝弃不材

于何涧

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
jiàn像山间清涧一样清澈幽静,比喻品德高洁、为人低调。
国学点评
何涧,来源于罗公升的《宋诗》《疏渠》,原文:相娱亦聊耳,南涧何多忧

于芦何

拼音五行释意
比喻心地像芦苇一样洁白柔软。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
芦何,来源于释慧远的《宋诗》《颂古十五首 其一○》,原文:佛性分明脱有无,醋酸何用挂葫芦

于缪何

拼音五行释意
móu,miù,miào,mù,liáo1.古同“穆”,恭敬,用于人名意指待人恭敬真诚之义;2.计谋,用于人名意指机智有谋之义。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
缪何,来源于佚名的《唐诗》《夜度赤岭怀诸知己》,原文:更忆绸缪者,何当慰我曹

于何诣

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
本义指前往、去到。也指学问、技术等所达到的境地。常见组词造诣。意指在学术或者某方面有一定的成就。用作人名意指精英人士、成就非凡。
国学点评
何诣,来源于刘禹锡的《唐诗》《送曹璩归越中旧隐诗》,原文:地远何当随计吏,策成终自诣公车

于珉何

拼音五行释意
mín指珉石,解释为似玉那样的美石,用作人名意指冰清玉洁、纯洁无瑕、尊贵之义。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
珉何,来源于韩淲的《宋诗》《送孙司户》,原文:同流要是泾随渭,绝俗何殊玉与珉

于沐何

拼音五行释意
洗头发;润泽,或受润泽;整治,米汁,休假。用作人名意指爽朗、吉祥如意之义。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
沐何,来源于朱翌的《宋诗》《南园用端中韵》,原文:因来小集休沐地,何时共听归来笳

于何璋

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
zhāng1、指一种玉器,宝璋;2、比喻高尚的品德,德才卓绝,与众不同,如圭璋特达,用作人名意指才德兼备、高贵、不凡之义。
国学点评
何璋,来源于晁说之的《宋诗》《感事》,原文:鸾鳯腾辉何处在,珪璋振德是人斯

于何觅

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
寻觅,比喻努力追求、积极探求,学无止境。
国学点评
何觅,来源于魏了翁的《宋词》《木兰花令》,原文:何须剩觅长年,且只消、一百二十

于何舜

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
shùn古代圣明君王的名字。也是“木槿”的别称,指女子容貌美丽,如颜如舜华。又如舜华,舜英,指木槿花。用作人名意指国色天香、坚毅、永恒之。
国学点评
何舜,来源于王十朋的《宋诗》《州宅十二咏 四贤堂》,原文:如何尧舜世,能使野无遗

于戍何

拼音五行释意
shù比喻坚守本心,初衷不改。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
戍何,来源于苏辙的《宋诗》《过宜宾见夷中乱山》,原文:何时遂平定,戍卒从此返

于诺何

拼音五行释意
nuò承诺、诺言,象征为人讲诚信,说到做到,一诺千金。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
诺何,来源于周必大的《宋诗》《读史二首 其二》,原文:奈何负诺责,而令任沉浮

于何清

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
qīng比喻气质清和纯净,品德高尚。
国学点评
何清,来源于释道璨的《宋诗》《偈颂十八首 其一四》,原文:江月照,松风吹,永夜清宵何所为

于何童

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
tóng一般指心智,如童心未泯;指未长大的小孩。如童真,无忧无虑。用作人名意指纯真、善良、快乐之义。
国学点评
何童,来源于张次贤的《宋诗》《同陈提举庸郭安抚睎宗玩月南峰》,原文:把手情何极,呼童问曲生

于何茹

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
柔软,包含,菜,吃,引申为宽容。用作人名意指博学、宽容、伶俐之义。
国学点评
何茹,来源于董嗣杲的《宋诗》《重游清虚庵》,原文:且须穷嵌巖,何在事啖茹

于振何

拼音五行释意
zhèn搬动,挥动,奋起,兴起,如振奋,振作,也指赈济,挽救,救治。用作人名意指发奋图强、意气奋发、振国安邦。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
振何,来源于朱松的《宋诗》《奉同胡德辉八月十四日夜玩月次韵 其二》,原文:振衣万里风,归袖何时翩

于冽何

拼音五行释意
liè清冽,比喻品性高洁,心灵清澈。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
冽何,来源于苏过的《宋诗》《小雪》,原文:小雪不盈寸,阴风何凛冽

于骥何

拼音五行释意
本义指好马,良马,引申为贤能,如骥足。也指杰出,品性,用作人名意指优秀人才、杰出之义。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
骥何,来源于释居简的《宋诗》《谢楼别驾》,原文:步何妨展骥,乐岂俟专城

于何翙

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
huì翽,[呼會切 ],飛聲也。从羽歲聲。《詩》曰:“鳳皇于飛,翽翽其羽。”。
国学点评
何,来源于方岳的《宋诗》《郑佥判取苏黄门图史园囿文章鼓吹之语为韵见贻辄复赓载 其一》,原文:何幸

于焱何

拼音五行释意
yàn指火花、火焰、光华,用作人名意指灿烂、魅力不凡、热情之义。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
焱,来源于李廌的《宋诗》《又九月十四日登秋风阁以余霞散成绮澄江静如练为韵分得余静二字 其二》,原文:登临勿太息,秋风渐焱劲

于何憬

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
jǐng憧憬,对未来的美好生活的期待与向往,用作人名意指有希望、形容有朝气、美好之义。
国学点评
何,来源于辛弃疾的《宋词》《一翦梅》,原文:何幸如之

于何祁

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
盛大;舒缓的样子;众多的样子。用作人名意指盛大、文雅、势如破竹之义。
国学点评
何祁,来源于司马光的《宋诗》《送孟仲习宜君令》,原文:离杯如不尽,何用御祁寒

于珺何

拼音五行释意
jùn[《字彙》居運切。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
何,来源于白居易的《唐诗》《哭王质夫》,原文:不知彼何德,不识此何辜

于芃何

拼音五行释意
péng兽毛蓬松的样子;草茂密的样子。用作人名意指兴旺、生机勃勃、顶天立地之义。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
芃何,来源于孔平仲的《宋诗》《马上咏落叶》,原文:念汝春夏间,芃芃一何稠

于芗何

拼音五行释意
xiāng比喻桂馥兰馨,气质文雅。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
芗何,来源于赵彦端的《宋词》《朝中措》,原文:记取芗林岩洞,何如于越秋风

于何箫

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
xiāo指竹制的管乐器,洞箫,也指弓的末端。用作人名意指正直、高雅、谦虚之义。
国学点评
何箫,来源于王维的《唐诗》《李陵咏》,原文:旌旗列相向,箫鼓悲何已

于鸥何

拼音五行释意
ōu比喻自由自在、无拘无束地展翅高飞。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
鸥何,来源于华镇的《宋诗》《徐元立出示李父龙角水壁诗邀予继作因成长篇》,原文:此时应龙如鸥凫,翔泳宫沼何舒于

于烯何

拼音五行释意
同“晞”,指破晓,比喻迎来光明,未来充满希望与好运。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
何,来源于谷梁赤的《春秋谷梁传》《春秋谷梁传/原文版《春秋谷梁传》》,原文:及者何

于何献

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
xiàn指恭敬庄严地送给;表现出来;贤者。用作人名意指贤者、谦虚、善良、彬彬有礼之义。
国学点评
何献,来源于释怀深的《宋诗》《师初到包山见小池莹如冰玉父老云池中昔有白龟已进之因命为白龟泉》,原文:白龟闻已献天子,何似蹒跚在淤泥

于何燝

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
zhǔ人名用字。明代有一燝。见《明纪·喜宗纪》。
国学点评
何,来源于方岳的《宋诗》《山居十六咏 入山林处》,原文:穷涂一何恸,多岐一何泣

于何志

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
zhì志向,意志,心之所向,如意向,志向;也指记号,记在心里,如永志不忘。用作人名意指有抱负、有理想、有志趣。
国学点评
何志,来源于谷梁赤的《春秋谷梁传》《春秋谷梁传/◇僖公二十一年》,原文:外释不志,此其志何也

于夕何

拼音五行释意
傍晚,日落的时候;泛指晚上。用作人名意指和睦、吉祥如意、长寿之义。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
夕何,来源于吕巖的《唐诗》《忆江南 十二》,原文:唱彻步虚清燕罢,不知今夕是何年,海水又桑田

于何本

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
běn指不忘初心,牢记本心。
国学点评
何本,来源于陈著的《宋诗》《戴时芳时可学子吴叔度文可载酒西坑劳苦》,原文:我本无何乡里住,仰天頫地两茫茫

于何阔

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
kuò指海阔天空,人生大道平坦无忧,又指心胸开阔包容,不拘小节。
国学点评
何阔,来源于柳永的《宋词》《玉蝴蝶》,原文:海阔山遥,未知何处是潇湘

于芷何

拼音五行释意
zhǐ指香草,是草本植物,如白芷;也指清美的香草,如清芷。用作人名意指高尚、聪慧、文雅之义。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
芷何,来源于戴表元的《宋诗》《送柯以善自杭游鄂》,原文:残荪賸芷将何用,归日分张与后生

于昶何

拼音五行释意
chǎng指舒畅,畅通的含义;也指白天时间长,用作人名意指舒适、顺利、正直之义。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
昶,来源于李曾伯的《宋诗》《跋曾玉堂训子十诗》,原文:彼援遗书诫敦严,暨昶以义名沉浑

于盛何

拼音五行释意
shèng,chéng兴旺,炽烈,热烈,规模大;丰富,华美,深厚。用作人名意指繁荣昌盛、有才华、活力四射之义。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
盛何,来源于程俱的《宋诗》《送朱伯原博士赴太学》,原文:醇儒况复生盛世,终老巖穴将何为

于何涛

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
tāo指大波浪、像波涛的声音,也可形容汹涌澎湃的意思。用作人名意指气势浩瀚、勇于拼搏、刚毅坚定。
国学点评
何涛,来源于周弼的《宋诗》《陈武帝钓台》,原文:今日故宫何处问,东风应长对江涛

于偕何

拼音五行释意
xié比喻生活幸福和睦,家庭圆满。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
偕何,来源于真德秀的《宋诗》《题八君子图后》,原文:何人与偕来,衔袖八钜公

于凝何

拼音五行释意
níng目注心凝,形容注意力高度集中,全神贯注。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
凝何,来源于释绍昙的《宋诗》《空华严号明海》,原文:一片虚凝鉴古今,持蠡难测几何深

于何团

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
tuán指结成球形的东西;也指聚集,联合,集合,如精诚团结。用作人名意指广结善缘、善良、一心一意之义。
国学点评
何团,来源于释正觉的《宋诗》《颂古一百则 其八○》,原文:蒲团禅版对龙牙,何事当机不作家

于泰何

拼音五行释意
tài指平安,安定;佳、极、美好。用作人名意指祥瑞、宏伟、博大之义。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
泰何,来源于李羣玉的《唐诗》《龙安寺佳人阿最歌八首 五》,原文:何须同泰寺,然后始为奴

于何茗

拼音五行释意
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
míng指茶,引申为嫩芽制成的茶。用作人名意指雅致、文雅、有品味之义。
国学点评
何茗,来源于洪适的《宋诗》《次韵施德初游齐山》,原文:著屐与君时茗饮,后车何必酒盈缸

于优何

拼音五行释意
yōu一般指各反面都很完美,如优秀;指悠闲自得样子,如优游。用作人名意指从容不迫、十全十美、出类拔萃之义。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
优何,来源于王文孙的《宋诗》《和答刘习之见赠》,原文:观君气宇元静定,何虑不优入圣阈

于澈何

拼音五行释意
chè清澈洁净,也可指人的心灵一尘不染。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
澈何,来源于胡仲弓的《宋诗》《颐斋联日有事于琛亭赋诗聊为解嘲》,原文:薏苡亦何有,奚囊澈底清

于什何

拼音五行释意
shí,shén指详细比较多。用作人名意指细致、繁盛、昌盛、才学之义。
hé,hē,hè比喻善学好问,孜孜以求。
国学点评
什何,来源于魏了翁的《宋诗》《阁学袁侍郎以朝鲤豢龙两图见寄索和 朝鲤》,原文:纤鳞何足言,什百来追踪

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